Salut à tous,

J'ai plusieurs exercices a faire pour demain mais il y en a un en particulier ou je seche vraiment meme apres des recherche sur google ( j'ai trouve cos^2x + sin^2x=1 mais je sais pas comment m'en servir .

Enoncé
Determiner cos x sachant que sin x=1/3 et xE[pi/2 ; pi ]

Merci d'avance !

x appartient à [Pi/2,Pi] donc cos(x) est négatif.
cos²(x)=1-sin²(x)
cos(x)=sqrt(1-sin²(x)) ou cos(x)=-sqrt(1-sin²(x))
Or on sait que cos(x) est négatif, donc cos(x)=-sqrt(1-1/9)
cos(x)=-sqrt(8/9)
cos(x)=-2sqrt(2)/3

rom1504 voyant que tu n'as pas lu le PREMIER topic du forum, je te mets la partie qui est là importante.



Voilà lui donner une réponse comme ça direct ne l'aide strictement à rien puisque ce n'est pas lui qui a trouvé. Il fallait lui donner des indices pas la réponse.

Il a apparemment cherché et la solution est vraiment trop courte pour mettre juste un début...
Et ce que tu cites s'adresse à ceux qui postent, pas à ceux qui répondent.

Cela s'adresse à ceux qui postent ET à ceux qui répondent.
Exemple : le mec qui poste ne dis pas qu'il veut la réponse et bas le mec qui poste peut très bien lui donner la réponse entière.
Comme dis dans la citation, ceci N'est PAS un forum pour se faire faire des devoirs mais c'est un forum où les gens doivent DONNER DES PISTES (dernière phrase de la citation).

Tu lui dis ce qu'il faut faire par exemple fais une factorisation, un développement, une linéarisation mais en aucun cas la réponse totale au sujet.

Bonsoir , je suis d'accord avec Rom1504 , donner des indices pour un exercice dont la solution est courte ,je n'en vois pas l’intérêt .

Bonjour,

Je prends l'exemple d'un cours de maths, que fait un prof quand l'un de ses élèves lui dis qu'il n'y arrive pas comme par exemple sur de la factorisation en classe de quatrième quand les élèves commencent à en faire. Va-t-il lui dire directement la réponse ou lui donner des indices sur le facteur commun et le laisser finir pour qu'il sache faire par lui même.

Regardez si je donne :

Factoriser en détaillant précisément <math>\((4x-2)(5x+3)-(4x-2)(10x-6)\)</math>

Cela donnera :
<math>\((4x-2)(5x+3)-(4x-2)(10x-6) = (4x-2)(5x+3-10x+6) = (4x-2)(-5x+9)\)</math>

C'est faisable en trois ou quatre étapes si l'élève détaille bien ses calculs. Mais au moins 3-4 indices peuvent être donnés (comme cherche un facteur commun, puis si il ne trouve pas 4x-2 est le facteur commun puis si il ne trouve encore pas la règle, etc...).

Tout cela pour dire que le site du zéro est un forum d'entraide qui n'est en aucun cas un coin pour se faire résoudre les problèmes même ceux les plus courts.