@Toutoun_ ah ben c'est sur que si on commence à sortir des molécules comme ça, ça devient chaud pour l'expliquer. On peut toujours trouver des exemples un peu "biscornus" je dirais, mais le but ici n'est pas de les embrouiller (on ne parle surement pas de TiCO3 au lycée...).

@Majic : là encore pourquoi les embrouiller avec le titrage, qu'ils n'ont pas encore vu ?

Effectivement, fiole et pipette jaugées sont plus précis, mais le problème ne doit pas être là, je pense. C'est plutôt le choix des capacités qui bloque, non ?

Citation : @dri1

soit la molécule est formée d'ions et il faut séparer, soit elle n'est pas formée d'ions et il ne faut pas séparer.

C'est vraiment pas claire comme explication, comment savoir quant un solide est ionique ou pas.
Par exemple <math>\(I_2\)</math> peut être un solide ionique et mais souvent non.
Comment tu considère l'acide benzoïque par exemple.

L'idée bien sur, est qu'il faut qu'il comprenne pourquoi des fois il y dissociation et d'autre fois non.

Oui, je vois ce que tu veux dire. L'acide benzoïque, ce n'est pas ionique pour moi. Ok, il se dissout dans l'eau, mais là c'est une réaction acido-basique. Après, c'est vrai que du coup on a des ions. Mais bon, je simplifie pour qu'ils comprennent : l'explication reste valable au niveau première, mais est foireuse au delà. Comme toute simplification d'ailleurs, à moins d'avoir le bon modèle, mais enfin je pense que ce serait un chouias compliqué.