Cela à deja dut être dit mais je trouve ça dommage que les cours commence par le debut collège(certe faut bien commencer par quelque chose ) mais bon je pense que ceux qui ont le plus besoins de ressources sont les lycéens/supérieur
j'ai lu les cours je les trouve très appréciables, et je trouve également que vous ou tu avez réussit a teindre votre objectif.
A savoir que les cours aient une qualité pédagogique meilleure que certain livres de mathématiques imbuvables.
On s’accroche facilement, pour découvrir le contenu, par contre les mathématique reste les mathématiques parfois il faut en vouloir,
mais bon la vraiment sympas le cour .
Citation : @gng02
je pense que ceux qui ont le plus besoins de ressources sont les lycéens/supérieur
Je ne suis pas d'accord et heureusement que tu as dit "je pense".
Salut a toi @Mateo21. Pour te dire franchement, je suis tellement nul en maths. oufff!!!!!! Ton cours c'est comme un ange descendu du ciel. Je ne sais plus quoi te dire pour te remercier. J'ai jamais compris les maths durant toute ma vie Scolaire. Maintenant je suis étudiant en Sciences Informatiques. Et je veux maîtriser les maths. J'adore les maths mais bref.... Ce que je veux te dire c'est y a t-il un moyen ou je ne sais pas un livre que t'as écris complètement avec des maths de 6eme jusqu'en terminale. Moi je vis en Haiti, je suis un passionné du site du zéro aussi. J'ai encouragé beaucoup de gens à visiter le site. Pour revenir Ton cours m'a tellement aidé que j'ai comme l'impression que personne n'est aussi doué en maths que moi. Bien que je ne sais pas encore grand chose. Chaque jour, je visite la section science pour voir si t'as pas fait des modifications. lol. Merci mon frère. J'attends avec impatience la suite du tutos.
Bonsoir,
J'aide régulièrement des élèves qui débute avec les math et qui n'aime pas ça, et je me base (entre autre) sur ce cours que je trouve bien fait.
La suite est elle prévue ou le tuto est il à l'abandon? (plus de mise à jour depuis juillet 2011).
PS: désolé si ça a déjà été dis, je n'ai pas le courage de lire 15 pages de commentaire
La V4.. entre autres ! Le projet CLAIRE, les livres du Zéro, la maintenance d'autres tutos -Linux par exemple- sans compter tout le travail administratif, de com et de gestion...
Je ne suis pas intéressé par ce qu'ils ont à faire, ça les regardes et ils gèrent comme ils l'entendent
Je souhaitais juste avoir un retour sur l'abandon ou non du tuto et sur un éventuel planing
Juste un saut pour dire : bravo pour cette initiative. Et merci, vraiment. Pas pour moi, mais pour tous les gosses complètement paumés que l'éducation nationale est incapable de gérer. Encore!
Apparement je suis l'un des seuls a me servir de ce tuto parce que personne ne s'en ai plain, je sais pas quel "wtf Bug" arrive a ce tuto mais toute les operations sont bordés pas des imes /frac meme desfois du css dans les operations , c'est pas vraiment genial pour les comprendre , autre probleme , il a l'air delaissé , j'avais besoin de ce cours pour me remettre un peu a niveau mais il s'arrete au niveau 5 eme , c'est triste moi qui pensait aprendre des math niveau lycée! sinon dans l'ensemble tres bon tuto !
Pour les imes, ça doit être le SdZ qui transforme les x en imes... Il faudrait le signaler mais c'est mal fait pour signaler... Le tutoriel n'est pas délaissé, Mathieu Nebra avait dit qu'il espérait le continuer. Mais là il s'occupe du plus important, la V4 du SdZ !
J'ai pas dit qu'il etait delaissé j'ai dit qu'il avait l'air , personne ne c'est plain du code dans les operations , c'est pour sa que je trouve qu'il ait l'air delaissé
>Apparement je suis l'un des seuls a me servir de ce tuto parce que personne ne s'en ai plain, je sais pas quel "wtf Bug" arrive a ce tuto mais toute les operations sont bordés pas des imes /frac meme desfois du css dans les operations , c'est pas vraiment genial pour les comprendre , autre probleme , il a l'air delaissé , j'avais besoin de ce cours pour me remettre un peu a niveau mais il s'arrete au niveau 5 eme , c'est triste moi qui pensait aprendre des math niveau lycée! sinon dans l'ensemble tres bon tuto !
C'est un bug connu et qui est repertorie dans la roadmap.
Je suis bien heureuse que tu ais écrit ces cours et commencer par le niveau collège c'est tip top pour moi, vu mon niveau de base Hâte de lire la suite!! Merci et bonne continuation!
Comme tout le monde ici (ou presque) je te REMERCIE profondément du fond du coeur pour tes cours qui sont absolument génialissimes... et une pédagogie hors norme... et crois moi, je sais de quoi je parle, me faire prendre du plaisir aux mathématiques cela était vraiment impensable.... tu as réussi... et le fait de reprendre les bases, m'a fait prendre conscience de mes loupés qui ont induits mes erreurs de calcul par la suite... notamment, les priorités de calcul (parenthèses etc..) J'attends la suite avec impatience mais je sais que tu as beaucoup d'autres choses sur le gaz...
Bon courage et à bientôt
"EVERY NEW DAY IS ANOTHER CHANCE TO CHANGE YOUR LIFE"
Merci je viens de terminer ton cours c'est la première fois que je comprends tout. C'est clair, ludique; je reprends les maths abandonnées depuis très longtemps pour un concours et franchement c'est la première fois que je tombe (et pourtant j'ai cherchais) sur un cours compréhensible!! bravo car à l’écrit expliquer les maths c'est pas évident...
J'ai pris plaisir a réussir mes exercices et ... mais ou est la suite ????
J'ai pris plaisir a réussir mes exercices et ... mais ou est la suite ????
L'auteur de ce tutoriel est aussi le créateur de ce site et le co-fondateur de l'entreprise qui gère ce site. Il a d'autres tutoriels (notamment en informatique) et je pense qu'il est en train de préparer des MOOCs. Je ne crois donc pas que la suite sera pour bientôt...
Pas dans l'immédiat pour le moment, je suis concentré sur les cours de développement et sur la technologie en général. Ce n'est pas l'envie mais le temps qui me manque. Je compte clairement m'y remettre un jour mais rien dans les mois qui viennent a priori.
Et c'est le paragraphe sur la division qui a retenu mon attention.
On voit un dessin avec 2 groupes de 3 pommes.
Avant de lire le texte, je me suis dit : .. ok, on va m'expliquer que 6 / 2 = 3 ... et non ! On me dit que 6 / 3 = 2.
Avec comme explication : Reprenons nos 6 pommes : si je veux les découper en groupes de 3 pommes, je dois créer 2 groupes :
Pour moi, je pense que la lecture la plus 'naturelle' du dessin, c'est : 'Si je veux découper en 2 groupes, je dois créer des groupes de 3 pommes.'
Par curiosité, j'aimerais savoir si ma lecture est atypique ... Ou si au contraire, l'autre formulation ne serait pas plus lisible pour des élèves de 6ème.
Très honnêtement, les deux ont leur sens Je pense que ça sert à rien de chercher la petite bête, quand bien même une méthode serait plus "logique" pour une majorité, on est tellement dans le détail que ça me semble peu intéressant de relever ça.
Vous n'auriez pas un ptit calcul à me montrer ? :D
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