Évaluez un apprenant en situation de handicap
Évaluer un apprenant en situation de handicap demande de l’empathie, de l’adaptabilité et une grande attention aux besoins spécifiques de chaque apprenant.
Suivez une démarche structurée pour vos soutenances
Pour vous accompagner dans cette démarche, voici un guide de 10 bonnes pratiques à suivre pour garantir une évaluation juste, inclusive et bienveillante.
Soigner l’environnement de la soutenance
Un environnement calme et adapté est essentiel pour que l’apprenant puisse se concentrer pleinement sur l’évaluation. Pour les apprenants en situation de handicap, un environnement mal préparé peut ajouter du stress et nuire à leurs performances. Évitez par exemple, d’avoir une télévision allumée derrière vous, qui pourrait être une source importante de distraction.
Définir le cadre de la soutenance
Il est important de définir le cadre de manière claire et transparente en amont du démarrage de la soutenance. Prenez quelques minutes hors caméra pour l’accueillir et pour tester la connexion. Présentez les attentes de la présentation, la durée et le jeu de rôle, s’il y en a un. L’apprenant doit être dans de bonnes conditions et non déstabilisé en cas d’omission suite à un non-rappel du cadre.
Communiquer de manière inclusive
Une communication inclusive et respectueuse est essentielle pour mettre l’apprenant à l’aise et favoriser un climat de confiance. Utilisez un langage clair et concis. Demandez à l’apprenant s’il dispose d’une attestation d’aménagement dans le cadre de sa soutenance, et si oui, demandez-lui de vous l’envoyer.
Prendre en compte la situation de handicap
Le handicap peut affecter la manière dont un apprenant présente ses idées ou répond à des questions. Adaptez votre évaluation pour tenir compte de ces difficultés.
Gérer le tiers-temps
Le tiers-temps est un aménagement qui permet de disposer de plus de temps pour passer une évaluation (dans le modèle pédagogique d’OpenClassrooms : pour la présentation orale, ou pour répondre aux questions). Les apprenants n’ont pas l’obligation d’utiliser leur tiers-temps et cela ne peut pas avoir d’incidence sur le résultat de la soutenance. En cas d’utilisation, référez-vous à cet article du centre d’aide.
Adapter sa posture
La posture adoptée lors de l’évaluation joue un rôle clé dans le confort de l’apprenant, notamment lorsqu’il est en situation de handicap.
Restez détendu et bienveillant, encouragez l’apprenant à adopter une posture confortable et soyez attentif aux signaux non verbaux.
Gérer le stress et désamorcer des situations complexes
Le stress peut avoir un impact majeur sur les performances d’un apprenant, en particulier s’il est en situation de handicap. Créez un environnement apaisant, soyez à l’écoute des besoins de l’apprenant et pratiquez l’écoute active.
Gérer les imprévus
Lors d’une évaluation, des imprévus peuvent survenir, comme un retard, un problème technique ou une situation liée au handicap. Soyez flexible et prêt à reporter. Aussi, assurez-vous que l’apprenant connaît ses droits et devoirs concernant la soutenance.
Adapter son feedback
Le feedback après une soutenance doit être adapté aux besoins afin de guider et de soutenir dans la progression. Utilisez l’une des méthodes citées précédemment, soignez votre langage et proposez des pistes de progrès le cas échéant.
Rédiger le compte rendu
Quel que soit le résultat de la soutenance, le compte rendu est un élément essentiel pour faire un suivi efficace. Il doit être détaillé, clair et bienveillant. N’oubliez pas de valoriser le travail réalisé.
Partagez vos expériences
Voici les témoignages écrits de Kévin Monteiro et Pascal Gaubiac sur l'accompagnement d'un apprenant en situation de handicap lors d'une évaluation.
En résumé
Créer un environnement calme et adapté tout en définissant clairement les attentes et les règles permet de mettre l’apprenant en confiance et de garantir une évaluation structurée.
Utiliser une communication inclusive et ajuster les critères d’évaluation en fonction du handicap favorisent une évaluation respectueuse et équitable pour chaque apprenant.
Respecter les ajustements tels que le tiers-temps et encourager une posture détendue et accueillante favorisent le confort de l’apprenant et son engagement lors de l’évaluation.
Faire preuve de flexibilité face aux incidents et adopter des pratiques visant à désamorcer les tensions permettent de maintenir un climat d’évaluation serein et propice aux bonnes performances.
Proposer des retours constructifs et précis, suivis d’un compte rendu clair, guide l’apprenant dans sa progression tout en valorisant ses efforts.
Félicitations pour avoir suivi ce cours et pour votre engagement à rendre l’éducation plus inclusive !
Vous avez maintenant en main des outils et des connaissances précieux pour accompagner plus efficacement nos apprenants en situation de handicap. Gardez à l'esprit que chaque individu est unique, et c'est en adaptant vos pratiques avec empathie et bienveillance que vous pourrez faire la différence.
Les défis que vous relèverez en tant que mentor sont une opportunité d'apprendre et de grandir. Continuez à explorer, à questionner et à vous former, car chaque pas que vous faites vers l'inclusion contribue à bâtir un environnement éducatif plus équitable et ouvert à tous. Soyez fiers de vos progrès, et ensemble, construisons un avenir où chacun trouve sa place.
