Implémentez les aspects techniques du blended learning
Vous êtes ingénieur pédagogique pour une école ou un organisme de formation et on vous demande de créer un parcours en blended ou de passer une formation présentielle en blended ?
Ce qui vous attend n'est pas un processus linéaire. Il faudra accepter de :
fonctionner par essais/erreurs
rester à l’écoute du terrain
toujours s’adapter aux besoins changeants des formateurs et des apprenants
Faites le point sur la culture de l’institution et son expertise dans le blended
Avant de voir ce que vous devrez créer, prenez le temps de regarder ce qui existe déjà.
Des cours en blended ont-ils déjà été implémentés ? Même de manière “artisanale” ?
Quels outils et quelles ressources ont été utilisés ?
Capitalisez au maximum sur ce qui a déjà été fait.
Si rien n’a été fait, prévoyez de partir plus petit et de prévoir du temps pour communiquer sur le projet tout au long de sa réalisation.
Les apprenants ont-ils une culture et des compétences numériques ? Si oui lesquelles ?
Avant de passer une formation en blended, il est indispensable de se poser la question de son public, notamment de sa maîtrise des outils numériques.
Les enseignants/formateurs ont-ils une culture et des compétences numériques ? Si oui lesquelles ?
Pour que le blended ait un effet sur les apprentissages, il est indispensable de développer la culture technique des enseignants, ainsi qu’une transformation de leurs pratiques pédagogiques. Il est donc indispensable de connaître “le point de départ”.
Voici d'autres questions complémentaires que vous pouvez vous poser :
Quelle est la ligne directrice de l’institution pour laquelle vous développez le dispositif pédagogique ? Souhaite-t-elle développer le blended ?
Quelle est la politique concernant l’accessibilité, le copyright et la propriété intellectuelle des ressources produites ?
Dressez l'inventaire des ressources proposées par le commanditaire
De quel budget disposez-vous ?
Cela vous aidera à trancher entre les choses que vous développerez vous-même et ce que vous pourrez sous-traiter. Cela aura aussi une incidence directe sur la qualité des ressources produites, notamment si ce sont des vidéos.
Ensuite, vous pouvez vous poser des questions sur les ressources humaines disponibles :
Combien êtes-vous à travailler sur le projet ?
Avec quelles compétences ?
Avez-vous accès à un studio et des compétences d’édition vidéo ?
Avez-vous la possibilité de faire du développement informatique, en interne ou en externe ?
Puis, sur la logistique technique :
Quel support technique existe déjà ?
Qui répond aux questions et problèmes techniques des apprenants ?
Des enseignants/formateurs ?
Enfin, posez-vous des questions sur les ressources pédagogiques :
Sont-elles internes (écrites par les enseignants/formateurs de la formation) ou externes (accès à un MOOC, abonnement à une banque de vidéos ou autre) ?
Sont-elles alignées avec les objectifs pédagogiques ?
Parmi les ressources internes disponibles, lesquelles sont physiques, lesquelles sont digitales ?
Cela vous aidera à pointer les ressources que vous pouvez réutiliser, celles que vous devrez adapter et celles que vous devrez créer.
Quelques bonnes pratiques
Partagez vos ressources au sein de l’institution.
N’essayez de produire que du contenu pédagogique facilement partagé et reproduit (sur le plan technique, mais aussi légal).
Organisez des ateliers pour sensibiliser/former les enseignants/formateurs au blended learning.
Proposez aux enseignants/formateurs déjà expérimentés en blended d'animer ces ateliers.
Créez des ressources pour apprendre en blended à destination des apprenants, comme le cours OpenClassrooms Apprenez à apprendre.
Prévoyez, dès le départ du projet, vos objectifs et les données à collecter pour valider ces objectifs.
En résumé
Évaluez la culture numérique et les pratiques existantes de l’institution, des formateurs et des apprenants avant de concevoir le parcours.
Capitalisez sur les ressources déjà disponibles et ajustez vos ambitions au regard des moyens humains, techniques et financiers.
Définissez clairement les objectifs du projet blended et les indicateurs pour en mesurer l’efficacité.
Formez et impliquez les enseignants dans la transition vers le blended via des ateliers et un accompagnement adapté.
Favorisez la mutualisation et la réutilisation des contenus pédagogiques, en respectant accessibilité et propriété intellectuelle.
Dans le chapitre suivant, nous allons voir comment concevoir un environnement d'apprentissage efficace. Allez, c'est parti !
