Préservez l’alignement pédagogique

Pour être efficace, votre formation doit respecter une règle très simple : le principe de l’alignement pédagogique.

En blended learning, il faut aligner les objectifs pédagogiques avec : 

• les activités

• les évaluations

• les outils

Pour ce faire, il convient de :

1. définir ses objectifs pédagogiques. 

2. réfléchir à comment les outils numériques peuvent aider à les atteindre plus efficacement.

Organisez vos ressources

Pour acquérir des connaissances et des savoir-faire, les apprenants ont besoin d’avoir accès à des informations. En blended, les sources d’informations sont beaucoup plus larges et la question des ressources s'impose.

Il y a 4 questions principales à se poser :

1. Quelles ressources ?

2. Qui les produit ?

3. Comment les trouver ?

4. Quelle gestion des learning analytics ?

Répondons à ces questions une par une.

En blended learning, les ressources sont avant tout numériques. S'agit-il de fichiers textes, de PowerPoint, de vidéos, d'images ? D'un mélange de tout cela ?

Ces ressources sont-elles :

• internes (au choix du formateur, voire élaborées par le formateur)

• ou externes (produites et mises à disposition par une entité autre) ? 

L’avantage des ressources externes est que, par définition, elles sont déjà faites. L’utilisation de ressources internes demande beaucoup plus de temps (il faut créer les ressources). En revanche, vous êtes assuré qu’elles correspondent exactement à vos besoins et vos objectifs pédagogiques.

Comment les apprenants trouvent-ils vos ressources ? Sont-elles simples d'accès ?

L'idéal est d'avoir une seule plateforme ou un site internet où toutes les ressources sont regroupées. Un endroit unique où chercher facilite grandement la vie de l'apprenant.

Les apprenants sont-ils obligés de consulter les ressources ? Ou au contraire, est-ce à eux de choisir ce qu’ils souhaitent consulter ?

Gérez l'engagement et l'activité

Dans un dispositif blended learning, le but est de développer la motivation intrinsèque des apprenants comme moteur des apprentissages. Quand les apprenants sont engagés, ils sont actifs et votre but, en tant que formateur, est de transformer cette activité en apprentissage.

Planifiez les productions

Vous allez demander à vos apprenants des productions. Ces productions sont souvent le support pour l’évaluation. Idéalement, ce que l’on évalue, dans la production, ce n’est pas sa qualité intrinsèque, mais ce que sa réalisation a permis à son auteur d’apprendre.

Les questions à se poser seront donc :

Cela permettra de renforcer le sentiment d’expertise de son ou ses auteurs et donc leur motivation. Mais cette production sera extrêmement utile aux autres apprenants comme modèle.

Maintenez l’environnement au service de la pédagogie

Dans un environnement d’apprentissage efficace, les possibilités du numérique sont toutes utilisées à leur plein potentiel :

• participation active des étudiants (présentiel et distanciel)

• usage fréquent et diversifié d’outils technologiques

• mise à disposition et incitation à la production de documents multimédia

• interaction entre pairs

• ouverture du dispositif à des ressources et des acteurs extérieurs

Mais les outils numériques que vous avez choisis soutiennent-ils réellement les apprentissages ? 

Imaginons : vous vous formez depuis un moment à la réalité virtuelle et vous avez une forte envie de développer du contenu de formation sur ce format. Vous voulez former vos apprenants à la prise de parole en public. Séduit par l’idée, vous pensez créer un module où ils s’entraîneront à parler devant un public virtuel. Mais… Votre public est peu à l’aise avec le numérique, certains n’ont pas de casque VR ou ne savent pas l’utiliser correctement, et la compétence visée est avant tout la confiance en soi et la posture, pas la technique numérique.

En réalité, un simple exercice filmé sur smartphone, puis un retour collectif en synchrone, pourrait suffire à atteindre votre objectif pédagogique. La réalité virtuelle n’apporte pas de plus-value pédagogique et risque de devenir un obstacle au lieu d’un levier.

N’improvisez pas la modalité blended learning

Il ne s’agit pas simplement de numériser un parcours classique en ajoutant quelques ressources en ligne ou en planifiant des classes virtuelles. En réalité, le blended learning repose sur une refonte complète de l’ingénierie pédagogique.

Pour éviter les écueils (outils inadaptés, surcharge cognitive, apprentissages déconnectés des objectifs), la scénarisation de votre parcours est indispensable.

Scénariser, c’est organiser de façon cohérente et réfléchie les différentes étapes de votre parcours, en questionnant pour chacune d’elles :

• Les objectifs et compétences à atteindre : tout part de là ! Vos choix de modalités, d’outils et d’activités doivent toujours être alignés avec ce que vous attendez de vos apprenants à l’issue de la formation. Quel est le résultat concret à atteindre pour l’apprenant ?

• Les modalités : une fois l’objectif défini, déterminez la modalité la plus pertinente pour l’atteindre. Présentiel ou distanciel ? Synchrone ou asynchrone ? Un mix ?

• Les méthodes pédagogiques : choisirez-vous la pédagogie active, la pédagogie par projet, la pédagogie inversée ? Là encore, la méthode doit découler de l’objectif et non de vos préférences personnelles.

• Les activités les plus adaptées : quels formats permettront à vos apprenants de manipuler, d’expérimenter, d’échanger et de progresser ? Travail collaboratif, mise en situation, étude de cas, quiz… Chaque activité doit trouver sa place et son sens.

• Les outils : en dernier lieu, sélectionnez les outils qui viendront soutenir vos activités et non les dicter. Les outils sont là pour fluidifier la scénarisation, pas pour la remplacer.

C’est ce qui vous permettra de définir un parcours clair, cohérent et progressif pour faciliter la montée en compétences. Pourquoi est-ce si important ?

En résumé

• L’alignement pédagogique est la clé : vos objectifs, modalités, méthodes, activités et outils doivent être cohérents et alignés pour créer un parcours clair et efficace.

• Ne laissez jamais les outils guider votre pédagogie : un outil numérique doit servir l’apprentissage, pas l’inverse.

• La scénarisation est indispensable : elle structure votre parcours en étapes logiques, progressives et adaptées aux besoins, tout en anticipant les contraintes techniques.

• Soyez vigilant sur la surcharge cognitive : limitez le nombre d’outils numériques introduits, privilégiez ceux qui sont déjà connus ou simples, et vérifiez toujours qu’ils servent l’objectif pédagogique.

Vous vous sentez aligné ? Votre pédagogie aussi ? Voyons donc comment anticipez ces fameux freins techniques !