Intégrez des activités pour l'apprentissage à distance

Sélectionnez des activités pour du distanciel synchrone

Dans cette modalité, les apprenants sont chez eux, mais on se retrouve tous au même moment, pour un webinaire ou une visioconférence.

Les activités à prévoir dans ce type de modalité dépendent du nombre d’apprenants.

• Si vous avez plus de 8-10 participants, on est forcément dans une modalité de transmission de savoir, savoir-faire. Cela passera le plus souvent par un webinaire. Essayez au maximum de rester au contact de vos apprenants, regardez ce qui se passe dans le chat, prenez quelques questions, posez régulièrement des questions et regardez les réponses. Si vous expliquez un point technique, vous pouvez même prendre le travail d’un apprenant en exemple, en l’appelant pour avoir plus de précisions ; cela rendra votre exposé encore plus vivant.

• Si vous avez moins de 8-10 participants, vous pouvez rentrer dans du feedback plus précis. Passez en mode visioconférence, où les apprenants pourront parler pendant la session. Prenez connaissance à l’avance de l’avancée du travail de vos apprenants et préparez un petit support visuel. Illustrez votre propos par des copies d’écran du travail de vos apprenants. En restant très près de leur besoin, vous aurez leur attention.

Quelques exemples d’activités efficaces en distanciel synchrone :

• Interactions : dans le chat, via des sondages, des quiz en direct, il existe de nombreuses manières d’éviter le cours magistral à distance et de maintenir l’attention du groupe.

• Nuage de mots et tableau blanc partagé : grâce à des outils comme AnswerGarden, vous présentez une thématique et demandez ce que cela évoque à vos apprenants, pour initier la réflexion. Pour approfondir et travailler ensemble sur une notion, vous pouvez partager un tableau blanc et inviter vos apprenants à rassembler leurs idées.

• brise-glace : vous pouvez proposer de courtes activités ludiques pour briser la glace avec vos apprenants et les engager (météo du jour, compréhension d’un concept en un mot ou une image).

Sélectionnez des activités pour du distanciel asynchrone

Les apprenants sont chez eux, au moment qu’ils choisissent, ils peuvent passer un moment à travailler pour leur formation.

Cette case est à la fois :

1. La plus longue (sur une semaine, on pourrait imaginer qu’un apprenant très investi pourrait passer plus d’une dizaine d’heures sur une formation)

2. Et la plus difficile à investir (nous avons tous des agendas de plus en plus surchargés et il faut tenir compte de la vie familiale et personnelle des apprenants)

Si le travail à distance est indispensable (formation initiale, formation choisie par l’apprenant sur ses heures non travaillées, etc.), c'est à vous de rendre ce travail le plus motivant possible afin que les apprenants puissent s’en emparer.

On peut tout d’abord jouer sur l'environnement numérique. Il doit être suffisamment clair pour qu’il ne se perde pas, et suffisamment ouvert pour qu’il puisse avoir le choix de ses activités.

Au niveau des activités, le mieux est de prévoir des activités de production ou de transmission de savoir et de savoir-faire. C'est tout ce que l’on peut faire chez soi avec un ordinateur, tout en donnant à l’apprenant la possibilité de se tourner vers les autres apprenants ou vous-même, s’il se retrouve bloqué.

Rien qu'en passant 5 minutes par jour sur leur smartphone, vos apprenants pourront ancrer de manière beaucoup plus efficace leurs apprentissages.

Quelques exemples d’activités efficaces en distanciel asynchrone :

• Parcours autoformatif : vous construisez une séquence composée de plusieurs types de contenus pour varier et maintenir la motivation (capsules vidéos, quiz, production personnelle, …). Vos apprenants pourront ainsi apprendre à leur rythme sans se décourager.

• Forum d’échange : vous pouvez poser une question dans un espace de type forum afin de permettre à votre groupe d’apprenants de s’exprimer dans un espace collaboratif dédié. C’est également un bon moyen de leur permettre de poser leurs questions s’ils se trouvent en difficulté.

• Wiki collaboratif : tout au long de votre parcours, vous pouvez ouvrir un espace dans lequel vos apprenants construisent ensemble l’information qu’ils veulent retenir. Selon la consigne, ils peuvent créer un glossaire des termes clés ou encore une procédure.

Il existe plusieurs autres modalités que vous pouvez exploiter pour rendre vos parcours plus engageants, efficaces et adaptés :

En résumé

• Privilégiez les interactions et l’engagement en distanciel synchrone avec des quiz, tableaux partagés ou temps d’échange adaptés à la taille du groupe.

• Concevez des parcours riches et motivants en distanciel asynchrone en combinant autoformation, productions personnelles et échanges collaboratifs.

• Soignez l’environnement numérique : rendez-le clair, structuré, interactif et accessible pour faciliter l’autonomie.

• Exploitez des modalités complémentaires (MOOC, mobile learning, micro learning, serious game, immersive learning, adaptive learning) selon les besoins et les moyens.

• Adaptez les modalités aux contraintes des apprenants pour soutenir l’engagement sans créer de surcharge.

Nous avons vu que le blended learning se situe entre le présentiel classique et le e-learning. Mais il se peut parfois qu’une troisième modalité intervienne : la formation en entreprise. C'est ce que nous allons voir dans le chapitre suivant !