Quelles méthodes pédagogiques utilisez-vous pour créer vos formations ? Quel est l’objectif de ces méthodes : vous aident-elles à transmettre votre expertise, ou vous aident-elles à aider les apprenants à apprendre ?
Faites attention à l’erreur commune
En tant que formateur-expert ou concepteur pédagogique d’un domaine ou d’une discipline, votre objectif est en général de transmettre votre expertise aux apprenants. Dans cette perspective, vous utilisez des méthodes et des outils pédagogiques pour vous aider à transmettre vos connaissances et vos compétences de la manière la plus efficace et accessible pour tous vos apprenants.
Résultat : le risque est de créer des formations essentiellement centrées sur les compétences et les connaissances à transmettre. Les contenus pédagogiques de vos formations sont en général très riches, mais les apprenants peuvent en oublier une bonne partie relativement rapidement. De même, les activités pédagogiques peuvent être agréables et attrayantes, mais les apprenants n’en tirent pas toujours profit pour ancrer durablement de nouveaux comportements.
Les premières études en psychologie cognitive ont montré que notre capacité à mémoriser du contenu est très limitée : nous pouvons oublier plus de 50 % d’un contenu pédagogique abstrait et non structuré en l’espace d'une heure.
Ce phénomène a été quantifié avec la “courbe de l’oubli”, grâce aux travaux du Hermann Ebbinghaus en 1885.
Depuis près d’un siècle et demi, les travaux en psychologie et neurosciences ont permis de dévoiler les mécanismes du cerveau pour apprendre et dégager les méthodes facilitant les apprentissages.
Créez des formations centrées sur les apprenants
Pour créer des formations centrées sur les capacités d’apprentissage, il ne suffit pas d’ajuster ou de personnaliser les contenus et les activités pédagogiques en fonction du niveau d’expertise et du profil des apprenants. Il faut créer des formations qui stimulent leurs capacités d’apprentissage.
Concrètement, la neuropédagogie consiste à utiliser des méthodes pédagogiques qui actionnent les mécanismes d’apprentissage du cerveau, notamment ceux qui sont impliqués dans la mémoire et l’engagement, pour faciliter l’apprentissage.
Dans ce cours, vous allez apprendre à utiliser 2 répertoires des méthodes neuropédagogiques :
Les méthodes pour stimuler la mémoire en structurant votre contenu pédagogique ;
Les méthodes pour stimuler l’engagement en organisant les activités pédagogiques.
À vous de jouer !
Qu’est-ce qui rend une formation de cuisine mémorable et engageante ?
Regardez cette vidéo de 3 minutes 30 sur la recette des lasagnes à la bolognaise. Je vous pose ensuite quelques questions pour savoir ce que vous en pensez.
Avez-vous pu maintenir votre attention jusqu’à la fin ? Pouvez-vous lister les différentes étapes de la recette ?
Pensez-vous que vous en êtes en mesure de vous rappeler toutes les étapes et toutes les techniques présentées dans la vidéo pour réussir les lasagnes ?
Qu’est-ce qui vous a le plus interpellé dans la préparation de cette recette ? À votre avis, est-ce que ces éléments sont les plus importants et les plus pertinents pour réussir la recette ?
En résumé
L’erreur commune est de créer des formations pour transmettre ses propres connaissances et compétences, en oubliant les besoins réels de l'apprenant. Les capacités d'apprentissage ne sont donc pas stimulées.
La neuropédagogie consiste à créer des formations centrées sur les capacités d’apprentissage, en utilisant des méthodes pédagogiques qui stimulent les mécanismes du cerveau.
Avant d’apprendre à utiliser les méthodes neuropédagogiques, découvrez les essentiels sur le fonctionnement du cerveau et les mécanismes d’apprentissage.
