À vous de jouer
Parmi les objectifs pédagogiques suivants, choisissez-en un.
Écrire une lettre de motivation.
Préparer un repas pour 4 personnes.
Organiser sa journée de travail de façon efficace.
Porter secours à une personne victime d’un malaise.
Partir en vacances avec un bébé.
Pour cet objectif, proposez une évaluation pour chacun des niveaux d’évaluation vus dans la dernière partie de ce cours. Cela fait donc 4 évaluations différentes.
Vous proposerez donc 4 évaluations, chacune comportant :
les modalités pratiques d’évaluation (En ligne ou en présentiel ? Combien de temps ? Combien d’essais ? Évaluation individuelle ou collective ?) ;
les critères d’évaluation.
Pour l’évaluation de niveau 4, les indicateurs de maîtrise du niveau 3 seront réutilisés. Vous donnerez juste un exemple d’évaluation de niveau 4 pour l’objectif pédagogique proposé (contexte et modalités de validation).
Vérifiez votre travail
L’évaluation de niveau 1 (évaluation des connaissances) contient les critères suivants :
Il y a une évaluation de niveau 1 proposée.
Il s’agit d’une évaluation des connaissances.
Les savoirs évalués sont des savoirs indispensables à connaître pour la maîtrise de l’objectif pédagogique.
L’apprenant peut réaliser l’évaluation autant de fois qu’il le souhaite.
L’évaluation de niveau 2 (évaluation des savoir-faire) contient les critères suivants :
Il y a une évaluation de niveau 2 proposée.
Il s’agit d’une évaluation des savoir-faire.
Les savoir-faire évalués sont des savoir-faire indispensables à acquérir pour la maîtrise de l’objectif pédagogique.
L’apprenant peut réaliser l’évaluation autant de fois qu’il le veut.
L’évaluation de niveau 3 (évaluation des compétences en contexte artificiel) contient les critères suivants :
Il y a une évaluation de niveau 3 proposée.
Il s’agit d’une évaluation des compétences en contexte “artificiel”.
La compétence est déclinée en 3 indicateurs de maîtrise.
Le palier de maîtrise est précisé sur chacun des indicateurs de maîtrise.
Chaque indicateur de maîtrise est validé sur 3 activités minimum (précisez de manière succincte les activités envisagées).
Les indicateurs de maîtrise sont décontextualisés, ils portent sur une performance ou une trace intermédiaire.Les indicateurs de maîtrise sont mobilisables sur 25 à 40 % des activités d’une formation liée à l’objectif pédagogique.
Sur chaque indicateur de maîtrise, il est précisé les traces que l’apprenant devra fournir pour la validation (association d’un observable).
Les paliers de réussite sont précis. Il est facile de dire si le palier de réussite est atteint ou non.
L'évaluation de niveau 4 contient les critères suivants :
Les indicateurs de maîtrise sont les mêmes que ceux du niveau 3.
Le candidat a proposé un contexte d’évaluation.
Il a proposé une modalité de validation réalisable pratiquement.
