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J'ai tout compris !

Mis à jour le 28/11/2019

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Aidez les apprenants à organiser leur espace personnel d’apprentissage

Avec l'utilisation massive d'internet et de Google, nous sommes rentrés dans un monde où l'information est présente partout, en quantité quasi infinie. De plus, nous apprenons tout le temps et partout.

Comment ne pas se disperser ? Comment organiser ces apprentissages, ces nouvelles connaissances ? 

Pour devenir tous des apprenants efficaces, il est indispensable de nous fabriquer un “environnement personnel d’apprentissage”.

L'espace personnel d'apprentissage, c’est la façon dont nous organisons notre espace numérique pour apprendre et retrouver les connaissances. Il s’organise avec des appareils (ordinateur, tablette, smartphone), des applications, une architecture et des process propres à chacun.

Chacun de nos apprenants a son espace personnel d’apprentissage, le plus souvent élaboré de façon implicite, au fur et à mesure de sa formation.

Par exemple, dans mon environnement personnel d’apprentissage, j’utilise un iPad pro. Mes applications d’apprentissage : un navigateur web, Goodnote (pour prendre des notes sur mes lectures et vidéos), Pearltree (pour organiser ma bibliographie).

mon environnement personnel d'apprentissage
Mon environnement personnel d'apprentissage

Mon Goodnote contient des documents qui s’organisent suivant mes 3 axes d’apprentissage du moment : l’écriture, la pédagogie et l’entrepreneuriat.

Je pratique une veille dans le domaine de la pédagogie et du développement personnel, liée à l’école. Pour cela, j’utilise Twitter, Nuzzel et les diverses newsletters de mon domaine. À chaque fois qu’une information me semble pertinente pour être sauvegardée, je l’envoie dans mon Pearltree. Si jamais une vidéo ou une lecture plus longue retient mon attention, je l’envoie dans ma liste de lecture. Je consacre entre 30 min et 1 heure par jour à ma liste de lecture (dans les transports, si possible). Les notes que je prends à cette occasion sont regroupées dans mes différents cahiers Goodnote.

La page d'accueil de mon pearltree
La page d'accueil de mon Pearltree

Développer l’autorégulation

La recherche montre que le blended learning est d’autant plus efficace que la formation est pilotée par l’apprenant lui-même. C’est donc lui qui décide ce qu’il va apprendre, quand et comment. C’est ce que l’on appelle l’autorégulation.

Les petits enfants sont tous très autorégulés : personne n’a dit à un bébé qu’il était temps d’apprendre à marcher. Il le fait seul, au moment où il a décidé de le faire. D’expérience, au fur et à mesure de leur parcours scolaire, les enfants sont de moins en moins autorégulés, avec un minimum au moment du bac. En formation initiale, notamment au premier cycle, c’est un problème que vous connaissez bien : les étudiants font uniquement ce qui est demandé, sans forcément s’impliquer ; ils sont « consommateurs » et non « acteurs », ce qui mène à un apprentissage de qualité moindre.

Au fur et à mesure de leurs études, les étudiants ayant acquis cette fameuse compétence d’autorégulation sont ceux qui vont bien réussir. Si vous enseignez dans un master de pointe très sélectif, il est donc probable que vos étudiants soient autorégulés. En formation professionnelle, vous pouvez vous attendre à un public mixte.

Il est donc de votre devoir de formateur de transmettre également ces compétences d’autorégulation à vos apprenants. Cela veut dire notamment ne plus piloter la formation à leur place, mais accompagner les apprenants qui en ont besoin pour leur pilotage.

N’hésitez pas à prendre le temps de parler d’apprentissage avec vos apprenants : comment le cerveau fonctionne, comment on apprend de nouvelles choses et quelles sont les stratégies d’apprentissage efficaces.

C’est exactement dans cette logique-là que, chez OpenClassrooms, tous les parcours commencent par le cours « Apprenez à apprendre » (que vous pouvez utiliser vous aussi dans vos formations en mode « blended »).

Exemple de certificat de réussite
Exemple de certificat de réussite