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  • Moyenne

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J'ai tout compris !

Mis à jour le 01/02/2019

Faites émerger les “idées naissantes” par des activités d’exploration

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iRappelez-vous, l’un des facteurs d’engagement des apprenants est de faire émerger leurs “idées naissantes”. Faites émerger les préconceptions et intuitions par des processus créatifs, c’est le principe du brainstorming.

La méthode interrogative simple

Lorsqu’on est dans une posture frontale, la méthode la plus courante pour diagnostiquer les préconceptions et apprentissages des apprenants est de poser des questions.

Si vous avez une impression de dynamisme lors de vos séances de questionnement, essayez de filmer ce temps de questionnement. Vous réaliserez malheureusement le manque d’engagement et la passivité d’une majorité d’apprenants.

Je vous propose d’engager davantage vos apprenants en mettant en place un petit concours par équipes.

Favorisez l'interaction par la méthode interrogative en équipe

Intérêts du concours par équipe :

  • Faire émerger les acquis de certains participants,

  • Se faire une idée du niveau initial du groupe,

  • Se remémorer ce qui a été travaillé en amont de la séance,

  • Favoriser un climat de bienveillance et de libre parole,

  • Faire approfondir le préapprentissage pour l'échange entre pairs (créer un conflit sociocognitif selon Vygotsky).

Descriptif général

Comment préparer
  • Lister les questions que vous pensiez poser à l’oral.

  • Préparez-les dans un diaporama. Rien ne vous empêchera d’en ajouter sur le moment, si d’autre questions apparaissent.

Plan détaillé de l'activité

Pourquoi c’est plus engageant
  • Vous organisez l'interaction qui va permettre le conflit socio-cognitif.

  • Le challenge induit par le concours est une source de motivation  interne.

  • La parole est libérée par l'interaction entre pairs. Cela permet l'expression des idées naissantes, faisant ainsi apparaître des erreurs de compréhension, qui seront valorisées lors du feed-back.

Risques et points de vigilance
  • Cela peut déstabiliser et renvoyer une mauvaise image d’eux-mêmes aux participants s'ils n’ont pas ou peu d’idées de réponse. Pensez à bien calibrer vos questions pour obtenir des erreurs signifiantes, sans bloquer.

  • ⚠️ Il est possible que certains de vos apprenants ne participent pas aux débats de leur équipe. Pour cela, privilégiez des équipes restreintes (3 ou 4 participants). Il existe par ailleurs des moyens de mobiliser davantage, en donnant des rôles par exemple, ou en venant interagir au sein des groupes.

Favorisez l'intuition et la créativité par le jeu des enveloppes

Dans ce paragraphe, je vous propose une autre façon de faire émerger les idées naissantes : le jeu des enveloppes. Celui-ci suit un processus créatif simple. Je vous propose une fiche simplifiée venant de mieux-apprendre.com puis davantage de détails dans la suite de ce chapitre.

Intérêts
  • Vous avez peu de temps, et plusieurs questions à aborder. Et plutôt que de faire un cours frontal, vous avez décidé de faire travailler ces questions par les apprenants.

  • Vous aurez une idée précise des préconceptions et du niveau initial du groupe.

  • La méthode présentée est alors une très bonne introduction soit à un exposé frontal plus formel, soit à une autre activité d’approfondissement.

  • Cette méthode est également un bon moyen de se remémorer les savoirs travaillés lors d'une précédente séance.

  • C'est aussi une très bonne introduction à la conception d'un projet.

Descriptif général

Comment préparer
  • Préparez un diaporama présentant l'activité, ses différentes phases et les tâches attendue pour chaque phase (elles sont inscrite dans le plan détaillé ci-dessous).

  • Préparez les questions et écrivez une question sur une enveloppe,

  • Formez autant d’équipes qu’il y a de questions,

  • Donnez une enveloppe par équipe,

  • Distribuez suffisamment de post-it ou de petits papiers dans chaque équipe,

  • Prépare votre chronomètre.

Plan détaillé

Pourquoi c’est engageant
  • Pour la phase 2  : deux possibilités

    • soit vous permettez l’interaction au sein des équipes : réglage “interaction”.

    • soit chaque participant est seul avec ses post-it : réglage “idées naissantes”.

  • Pour le temps de présentation:

    • écrit :

      • chaque équipe propose un bilan que chacun pourra conserver : réglage “matériel” et “motivation”. Pensez à leur faire prendre leur production en photo !

      • ajouter un peu de créativité en demandant un sketch, une carte mentale sans mot…

    • oral : tous les participants ont réfléchi à chaque sujet. Ils sont donc suffisamment alertes pour écouter les présentations des autres de façon active.

Risques et points de vigilance
  • Tous les participants n’auront vraiment synthétisés qu’un seul sujet.

  • Si vous voulez que les présentations de la synthèse d’une équipe soit un peu utile aux autres apprenants, rappelez-leur de prendre des notes, c’est loin d’être un réflexe !

Après avoir exploré les idées naissantes des apprenants, vous êtes prêt à transmettre ! Explorez la transmission dans le prochain chapitre.

Exemple de certificat de réussite
Exemple de certificat de réussite